某老师说，期末给学生写评语，是做昧良心的事！这种观点严重错误
这学期结束了。到了期末的时候，班主任有一项重要工作，就是填写学生的素质报告单。素质报告单体现对学生的评价，其中写评语最耗脑筋。今天在网上看到一个老师晒图发感慨，晒的图就是给学生写的评语，发的感慨是说写评语是骗自己骗学生，是做昧良心的事。可以看出，这位老师对此很反感。写评语是一学期一次，所以应该是一年两度，而非一年一度。言归正传，给学生写评语，真的如这位老师所说，是骗自己骗学生的，是在做昧良心的事儿吗？作为同行，我并不这样看。我认为这位老师对给学生写评语存在一种认识上的偏颇，没有能认识到评语的意义。都是从学生时代过来的，却忘了自己当年的感受。班主任给学生写评语，表扬优点，指出不足，其意义在于引导学生正确了解自己，认识到自己的长处与不足，激励学生在下一学期的学习中扬长补短，更好地成长。由于班主任评语通常也是家长关注的内容，所以同时也起到引导家长的作用，可以让客观评价自己的孩子，以便对孩子设定合理预期，采取恰当措施。所以，班主任给学生写评语，一个重要的准则，就是客观真实，而不能虚假陈述。建立在此基础上，老师给学生写评语，就不能说是骗自己骗学生，不能说是昧良心的事儿。但是，由于真话往往不好听，那些直指人缺点的真话，听起来是让人不舒服，所以写评语还有一个原则：委婉。比如学生写字不好，可以说“你如果把字写得更好一些，就更棒了”。我看了这位老师晒出的三个评语，显得比较空泛，基本都是正面评价，大概是对不上所评价的学生，所以这位老师才说是骗自己骗学生的，但这问题在于老师自己。现在强调保护学生自尊心，但这不代表忽略事实随意赞美。这种不切实际的评语，学生与家长都会感到莫名其妙，没有实际意义，真的是骗学生骗家长的。给学生写评语，是需要下功夫的，要全面了解学生，然后还要在“委婉”上斟酌词句，既要让学生与家长认识到不足，还能不让学生与家长感到不舒服。对于学生的不足，为了达到委婉表达的效果，通常可以采用反向表达的方法，用“如果……就……”的句式。比如上面我举那个写字的例子。再比如，学生实际上是不文明不礼貌，因此常与同学发生矛盾，不合群，就可以这样说：如果你能在文明礼貌上做得更好，大家就会更喜欢你了。这种反向表达的方法，包含着对学生不足的否定，也饱含着学生改进的期望，提供了改进的方向，学生与家长能看懂，又不会感到不舒服。
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